lengua castellana
buenos días mi nombre es dahiana cardona ramirez, estudio en el colegio parroquial juan pablo ll, en este blogger te voy a dar las temáticas de la materia lengua castellana dirigido para el grado sexto.
El conjunto de palabras que derivan de una palabra PRIMITIVA formar una familia de palabras.
buenos días mi nombre es dahiana cardona ramirez, estudio en el colegio parroquial juan pablo ll, en este blogger te voy a dar las temáticas de la materia lengua castellana dirigido para el grado sexto.
TEMÁTICAS
Primer Período:
- palabras primitivas y derivadas
- diptongos
- hiatos
- sinónimos y antónimos
PALABRAS PRIMITIVAS Y DERIVADAS
Las palabras PRIMITIVAS son aquellas que no proceden de ninguna palabra.
PRIMITIVAS
por ejemplo:
Flor
Árbol
Jardín
Deporte
Basura
Queso
Calle
Sal
Ojo
Libro
A partir de una palabra PRIMITIVA podemos formar nuevas palabras que se llaman DERIVADAS.
Ejemplos:
Marino (procede de mar)
Panadería (procede de pan)
Leñador (procede de leña)
Verdoso (procede de verde)
Gatear (procede de gato)
Golazo (procede de gol)
Gotera (procede de gota)
Carnicero (procede de carne)
Banquero (procede de banco)
Pecera (procede de pez)
El conjunto de palabras que derivan de una palabra PRIMITIVA formar una familia de palabras.
Por ejemplo:de la palabra primitiva "PAN" deriva de la siguiente familia de palabras: panecillo, panadera, panadero, empanada, empanar...
En ocasiones, es difícil identificar la palabra primitiva de la cual deriva una familia de palabras, por lo que, lingüísticamente, es mas correcto definir a la familia de palabras, como el conjunto de palabras derivadas de la misma RAÍZ O LEXEMA.
Indica cuáles de las siguientes palabras son primitivas (P) y cuáles derivadas (D):
| 1) | Agua | |
| 2) | Marinero | |
| 3) | Boca | |
| 4) | Tierra | |
| 5) | Terrenal | |
| 6) | Soleado | |
| 7) | Salado | |
| 8) | Musical | |
| 9) | Azul | |
| 10) | Pensar | |
| 11) | Patatal | |
| 12) | Glorioso | |
| 13) | Llovizna | |
| 14) | Aguacero | |
| 15) | Mar | |
| 16) | Sol | |
| 17) | Girasol | |
| 18) | Fruta | |
| 19) | Color | |
| 20) | Casa | |
| 21) | Estudiante | |
| 22) | Computerizado | |
| 23) | Ordenado | |
| 24) | Té | |
| 25) | Café | |
| 26) | Vacuno | |
| 27) | Porcino | |
| 28) | Bien | |
| 29) | Volar | |
| 30) | Blanquear | |
| 31) | Panificadora | |
| 32) | Poder | |
| 33) | Nevada | |
| 34) | Reloj | |
| 35) | Monitorizar | |
| 36) | Ventoso | |
| 37) | Pan | |
| 38) | Navegar | |
| 39) | Librería | |
| 40) | Salud |
TEMA #2: DIPTONGOS
El diptongo son dos vocales seguidas que forman parte de la misma sílaba:
Ejemplo:
Muela: si dividimos esta palabra en sílabas “Mue-la” vemos que las vocales “ue” van juntas y forman parte de la misma sílaba.
Veamos otros ejemplos:
Pierna (sus sílabas son “pier-na”)
Fuego (sus sílabas son “fue-go”)
Luego (sus sílabas son “lue-go”)
No siempre que dos vocales van juntas forman un diptongo. Para saber cuándo dos vocales juntas forman parte de la misma sílaba y constituyen un diptongo deben cumplir las siguientes reglas:
1.- Pueden ser dos vocales débiles (i / u) o una vocal débil y una vocal fuerte (a / e / o). Nunca pueden ser dos vocales fuertes.
Ejemplos:
Dos vocales débiles: ruido, cuidado, ciudad
Una vocal débil y una fuerte: jueves, agua, novio
HIATOS
El hiato son dos vocales seguidas que forman parte de dos sílabas diferentes:
Ejemplos:Paseo: si dividimos esta palabra en sílabas “Pa-se-o” vemos que las vocales “eo” van en sílabas diferentes.
Paella (sus sílabas son “pa-e-lla”)
Poeta (sus sílabas son “po-e-ta”)
Cacao (sus sílabas son “ca-ca-o”)
1.- Pueden ser dos vocales fuertes (a / e / o) o una vocal fuerte y una vocal débil (i / u). Nunca pueden ser dos vocales débiles.
Ejemplos:
Dos vocales fuertes: teatro, línea, héroe, aéreo, deseo, cacao, arqueólogo, león
Una vocal fuerte y una débil: María, país, baúl, maíz, corría, dormía, río, dormía
2.- Si las dos vocales son fuertes no importa que la sílaba sea tónica (con acento) o átona (sin acento); en ambos casos forman un hiato.
Ejemplos (subrayamos la sílaba sobre la que recae el acento):
Azotea, pelea, toalla, aldea, guerrea, polea, línea, héroe, petróleo, zoólogo
3.- Si las vocales son una fuerte y una débil, la sílaba debe ser tónica y el acento debe recaer en la vocal débil.
Ejemplos (subrayamos la vocal sobre la que recae el acento):
Maíz, púa, oído, lío, actúa, María, reúne
2. Indica si las vocales subrayadas en las siguientes palabras forman diptongo (D) o hiato (H):
| 1) | Huésped | |
| 2) | Reír | |
| 3) | Aldea | |
| 4) | Viaje | |
| 5) | Línea | |
| 6) | Israel | |
| 7) | Bilbao | |
| 8) | Huérfano | |
| 9) | Teólogo | |
| 10) | Suciedad | |
| 11) | Río | |
| 12) | Caoba | |
| 13) | Saeta | |
| 14) | Repetición | |
| 15) | Competición | |
| 16) | Baúl | |
| 17) | País | |
| 18) | Abierto | |
| 19) | Decrecimiento | |
| 20) | Lotería |
SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
- Sinónimo es un adjetivo que se utiliza para expresar que un vocablo tiene una misma o muy parecida significación que otro. Dos palabras son sinónimos, por lo tanto, cuando significa o mismo.
- Ejemplos de sinónimos:
- balón – pelota
- coche - automóvil
- colegio - escuela
- gritar / vociferar
- cueva / gruta
- Los antónimos son aquellas palabras que expresan una idea opuesta o contraria a la expresada por otra palabra, en tanto, tal como ocurre con los sinónimos deben corresponderse en cuanto a categoría gramatical para ser considerados antónimos
- Ejemplos de antónimos:
- alto – bajo
- lejos - cerca
- arriba – abajo
- reír / llorar
- subir / bajar
ACTIVIDAD
1. Indica si las siguientes parejas de palabras son antónimos (A) o sinónimos (S):
| 1) | subir-ascender | |
| 2) | | bajar-descender |
| 3) | | subir-elevar |
| 4) | | ordenador-computador |
| 5) | | listo-tonto |
| 6) | | bonito-feo |
| 7) | | lista-inteligente |
| 8) | | escalón-peldaño |
| 9) | | insípido-soso |
| 10) | | perder-encontrar |
| 11) | | unir-separar |
| 12) | | blanco-negro |
| 13) | | bonito-bello |
| 14) | | pegar-golpear |
| 15) | | rezar-orar |
| 16) | | enfriar-calentar |
| 17) | | claro-oscuro |
| 18) | | sedoso-rasposo |
| 19) | | dar-quitar |
| 20) | | bailar-danzar |
| 21) | | bello-feo |
| 22) | | nervioso-tranquilo |
| 23) | | entender-comprender |
| 24) | | mover-fijar |
| 25) | | tranquilizar-calmar |
| 26) | | alegría-tristeza |
| 27) | | andar-caminar |
| 28) | | gritar-vociferar |
| 29) | | hablar-callar |
| 30) | reír-llorar |
SEGUNDO PERIODO
TEMÁTICA:
- Palabras con sentido literal y figurado
- El sustantivo
- Análisis morfológico
- Análisis sintáctico
PALABRAS CON SENTIDO LITERAL Y FIGURADO
Una palabra o un grupo de palabras se puede utilizar con su significado propio (sentido literal) o con un significado diferente al suyo (sentido figurado).
Por ejemplo:
El vaso se partió al caer al suelo
El niño se partía de risa
En el primer ejemplo el verbo "partir" se utiliza con su significado literal (romperse) mientras que en el segundo caso “partirse de la risa” significa reírse mucho.
Este tipo de expresiones son muy utilizadas en el lenguaje informal:
En las noches de verano se pueden ver las estrellas con gran nitidez
Mi hermano tuvo una caída con la bicicleta y vio las estrellas
En el primer ejemplo “ver las estrellas” (observar las estrellas en el cielo) se utiliza con un significado literal, mientras que en el segundo se utiliza con un significado figurado (darse un golpe y quedar aturdido).
ACTIVIDAD
1. Explica qué significan las expresiones subrayadas (elige la opción que creas más adecuada):
| 1) | El nuevo director entró en la empresa como elefante en cacharrería | |
| 2) | La ayuda de tu hermano brilló por su ausencia | |
| 3) | Antonio acaba de llegar a la empresa pero ya se mueve como Pedro por su casa | |
| 4) | No sabíamos que le ocurría al coche pero aquel mecánico dio en el clavo | |
| 5) | Ten cuidado cuando te compres el reloj no te vayan a dar gato por libre | |
| 6) | El profesor pretendía castigar a Manuel por la rotura de la ventana y éste contestó que no pensaba cargar con el muerto | |
| 7) | Dile a tu primo que se calle ya, que deje de darnos la lata | |
| 8) | A la fiesta mi hermana fue de punta en blanco | |
| 9) | Me temo que no podremos ir a cenar con vosotros porque estamos a dos velas | |
| 10) | Deja ya de protestar y ven a echarme una mano | |
| 11) | Agustín va a tener problemas con los exámenes porque no da palo al agua | |
| 12) | No entiendo este problema, ¿Me puedes echar un cable? | |
| 13) | Ayer en la excursión nos lo pasamos de miedo | |
| 14) | Estoy cansado de decirle a Marta que ordene su cuarto ¡Está hecho una leonera! | |
| 15) | En verano no puedo trabajar, mi oficina es un horno | |
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EL SUSTANTIVO
Los nombres son palabras que sirven para designar personas, animales, cosas o lugares.
Ejemplos:
Personas: niño, padre, Álvaro
Animales: león, tigre, araña
Cosas: caja, maleta, cepillo
Lugares: playa, Madrid, pueblo
Los nombres se pueden clasificar en:
1.- Nombre común y nombre propio
El nombre común se refiere a una persona animal, cosa o lugar en general.
El nombre propio se refiere a una persona, animal, cosa o lugar en particular. El nombre propio siempre comienza por mayúscula.
Ejemplos: a continuación se presentan parejas de nombres en los que el primero es un nombre común y el segundo un nombre propio.
Niña-Laura
Ciudad-Buenos Aires
Equipo de fútbol-Atlético Aviación
Jugador de fútbol-Messi
2.- Nombre individual y nombre colectivo
El nombre individual se refiere a una única persona, animal, cosa o lugar.
El nombre colectivo (en singular) se refiere a un grupo de personas, animales, cosas o lugares.
Ejemplos: a continuación se presentan parejas de nombres en los que el primero es un nombre individual y el segundo un nombre colectivo.
Jugador – equipo (grupo de jugadores)
Pino – pinar (plantación de muchos pinos)
Oveja – rebaño (grupo de ovejas)
Amigo – pandilla (grupo de amigos)
3.- Nombre concreto y abstracto
El nombre concreto se refiere a una persona, animal o cosa que se puede percibir por los sentidos:
Ejemplo: hermano, perro, mueble, ciudad
El nombre abstracto nombra ideas o sentimientos que no se pueden percibir por los sentidos:
Ejemplo: amor, amistad, rencor, esperanza
4.- Nombre contable y no contable
El nombre contable se refiere a sustantivos que se puede contar, mientras que el no contable designa a sustantivos que no se pueden contar:
Ejemplos de nombres contables: balón (un balón, dos balones, tres balones…), niño (un niño, dos niños, tres niños…), vaca (una vaca, dos vacas, tres vacas…).
Ejemplos de nombres no contables: agua (no se puede decir un agua, dos aguas, tres aguas…), dinero (no se puede decir un dinero, dos dineros…; en cambio sí se puede decir una moneda, dos monedas…), gente (no se puede decir una gente, dos gentes…; en cambio sí se puede decir una persona, dos personas…).
ACTIVIDAD
. Clasifica los siguientes nombres en comunes (C) y propios (P):
| 1) | Ballena | |
| 2) | Juan | |
| 3) | Manzana | |
| 4) | África | |
| 5) | Ana | |
| 6) | Palmera | |
| 7) | Mar | |
| 8) | Océano | |
| 9) | Ordenador | |
| 10) | España | |
| 11) | América | |
| 12) | Plutón | |
| 13) | Ecuador | |
| 14) | Playa | |
| 15) | Lotería | |
| 16) | Dinero | |
| 17) | Barcelona | |
| 18) | Bombilla | |
| 19) | Lección | |
| 20) | María | |
| 21) | Teléfono | |
| 22) | Teresa | |
| 23) | Reloj | |
| 24) | Bogotá | |
| 25) | Pez | |
| 26) | Juan | |
| 27) | Jalisco | |
| 28) | Samsung | |
| 29) | Toyota | |
| 30) | Té | |
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ANÁLISIS MORFOLÓGICO
El análisis morfológico de una palabra consiste en indicar a qué categoría pertenece y dentro de ellas a qué subcategoría.
La palabra puede ser:
ACTIVIDAD
1. Realiza el análisis morfológico de las palabras subrayadas de las siguientes oraciones:
| 1) | Nuestros compañeros preparan el examen | |
| 2) | El alcohol se utiliza para desinfectar herida | |
| 3) | Tu casa es más moderna que la mía | |
| 4) | Los gatos maúllan por la noche | |
| 5) | ¿Qué pastel has tomado? | |
| 6) | Unos ladrones asaltaron el banco | |
| 7) | Mi madre me ha comprado tres camisas | |
| 8) | La perrita traviesa jugaba con la pelota | |
| 9) | A mí me gusta más esa | |
| 10) | Pedro es más alto que Juan | |
| 11) | En la calle no había nadie | |
| 12) | En la calle había muchos turistas | |
| 13) | El viento rompió la ventana | |
| 14) | Mi hermano se ha comprado un coche deportivo | |
| 15) | Esas niñas juegan al baloncesto | |
| 16) | Aurora es listísima | |
| 17) | La felicidad es la meta de muchas personas | |
| 18) | El rebaño pastaba en el valle | |
| 19) | Las palomas volaban cerca de la torre | |
| 20) | Tú has llegado tarde | |
| 21) | El niño corría por la playa | |
| 22) | El caballo corría mucho | |
| 23) | El profesor nunca llega tarde | |
| 24) | El coche está aparcado allí | |
| 25) | El piloto conducía temerariamente | |
| 26) | Ven inmediatamente | |
| 27) | Mis primos llegaron por la noche | |
| 28) | Hoy nos hemos levantado muy pronto | |
| 29) | El examen será mañana | |
| 30) | Si tú hubieras venido te lo habrías pasado muy bien | |
| 31) | Él salió a la calle y tropezó | |
| 32) | Mi amigo viene de Madrid | |
| 33) | Voy a la biblioteca con Manuel | |
| 34) | ¡Vamos! Qué puedes coneguirlo | |
| 35) | ¿Tú quieres un refresco o un café? | |
| 36) | Las gaviotas llegaban desde el mar | |
| 37) | Él estudio mucho pero no consiguió aprobar | |
| 38) | La película era interesante aunque un poco larga | |
| 39) | ¿Vamos a ir a la fiesta? | |
| 40) | ¡Oye! Ten cuidado con el perro | |
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ANÁLISIS SINTÁCTICO
El análisis sintáctico de una oración consiste en identificar la función que realizan las palabras dentro de la oración.
1.- Hay que comenzar identificando el sujeto y el predicado (en azul el sujeto y en rojo el predicado):
El avión militar sobrevuela el océano
El regalo de Pedro es el más bonito
2.- A continuación hay que identificar el núcleo del sujeto y del predicado (en verde los núcleos del sujeto y del predicado):
El avión militar sobrevuela el océano
El regalo de Pedro es el más bonito
3.- Señalar si el predicado es nominal (verbo principal copulativo: ser, estar, parecer) o es verbal (resto de verbos)
El avión militar sobrevuela el océano (predicado verbal)
El regalo de Pedro es el más bonito (predicado nominal)
4.- Si se trata de un predicado nominal hay que identificar el atributo, si es un predicado verbal hay que identificar los complementos directos e indirectos si los hubiere:
El tiempo es muy caluroso (predicado nominal; atributo: “muy caluroso”)
El socorrista salvó al náufrago (predicado verbal; complemento directo (CD): “al náufrago”)
Yo he comprado este libro para mi padre (predicado verbal; complemento directo (CD): “este libro”; complemento indirecto (CI): “para mi padre”)
5.- Hay que identificar los complementos circunstanciales si los hubiere:
Mi madre prepara la comida con esmero (complemento circunstancial de modo: “con esmero”)
El partido se juega en Buenos Aires (complemento circunstancial de lugar: “en Buenos Aires”)
El accidente ocurrió ayer por la tarde (complemento circunstancial de tiempo: “ayer por la tarde”)
6.- En las oraciones pasivas hay que identificar el complemento agente:
La fiesta fue organizada por Alfredo (complemento agente: “por Alfredo”)
El partido fue ganado por mi equipo (complemento agente: “por mi equipo”)
ACTIVIDAD
. Señala en las siguientes oraciones el sujeto y el predicado identificando sus núcleos. Para ello escribe las palabras que ejerzan como núcleo en los cuadros en blanco:
| 1) | Mi hermano escribe una carta | |
| 2) | El hijo del vecino juega al fútbol | |
| 3) | El barco zarpó rumbo a América | |
| 4) | La abuela de Marta arregla una falda de la nieta | |
| 5) | El doctor receta un medicamento al enfermo | |
| 6) | La policía detuvo al ladrón cuando salía del banco | |
| 7) | El primo de Eduardo estudia en Alemania | |
| 8) | La lámpara de mi habitación está fundida | |
| 9) | El perro de Ignacio se ha escapado | |
| 10) | La puerta de la casa estaba entreabierta | |
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TERCER PERIODO
TEMÁTICAS
LA CONJUNCIÓN
Las conjunciones son palabras invariables que se utilizan para unir palabras dentro de una oración:
Vinieron Juan y Pablo
O para unir oraciones:
Este sábado iremos a la playa y nos bañaremos en el mar
Cuando la conjunción se utiliza para unir palabras realiza una función parecida a la de la preposición pero con una diferencia:
La preposición une palabras que realizan distintas funciones en la oración, unas son complementos de la otra:
Mesa de madera (preposición)
Voy con mi padre (conjunción)
Mientras que la conjunción une palabras que están al mismo nivel, realizan la misma función
Yo meriendo galletas y tostadas (las dos son complemento directo)
Las conjunciones son: y ( e ), o ( u ), ni, pero, aunque, mas, sino, que, no obstante, sin embargo…
Las conjunciones "y" / "e" tienen el mismo significado ("e" se utiliza cuando la siguiente palabra comienza por "i").
Vinieron a la fiesta Pedro y Juan
Vinieron a la fiesta Pedro e Ignacio
Las conjunciones "o" / "u" también tienen el mismo significado ("u" se utiliza cuando la siguiente palabra comienza por "o").
¿Quién te llamó Pedro o Javier?
¿Quién te llamó Pedro u Óscar?
Veamos otros ejemplos:
Él me dijo que te esperara
Tienes que hacer el examen, aunque te encuentres mal
Me he comprado este ordenador pero no sé cómo funciona
A mi hermano no le gusta el fútbol ni el tenis
Se preparó muy bien el examen, sin embargo suspendió
A veces un grupo de palabras realiza la función de una conjunción. Este grupo de palabras se denomina locución conjuntiva. Hay muchas locuciones conjuntivas. Algunas de ellas:
Por más que
A fin de
De manera que
Antes de que
Siempre y cuando
Tan pronto como
Ejemplos:
Tan pronto como llegue mi hermano nos iremos a la playa
Vendrás con nosotros a la cena siempre y cuando haya terminado de hacer tus deberes
Antes de que te enfades déjame que te explique lo que ha ocurrido
El profesor explicaba lentamente de manera que los alumnos pudieran seguirle
ACTIVIDAD
1. Identifica en las siguientes oraciones las conjunciones y escríbelas en el recuadro en blanco:
| 1) | Hoy he comido macarrones y pescado | |
| 2) | Fui a comer a aquel restaurante pero no me gustó | |
| 3) | Salió muy temprano del trabajo, sin embargo todavía no ha llegado a casa | |
| 4) | No hemos ido a la playa sino que nos hemos quedado en la piscina | |
| 5) | Tienes que decidirte entre esta camisa o aquella | |
| 6) | Intenté recogerle en la estación, mas me ha sido completamente imposible | |
| 7) | A mi madre no le gusta el cine ni el teatro | |
| 8) | No me ha sorprendido que tuviera un accidente porque conducía como un loco | |
| 9) | Me he comprado este libro en inglés pues quiero practicar este idioma | |
| 10) | Le gustan tanto las carreras de coches como las de motos | |
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LAS INTERJECCIONES
La interjección es una palabra que se utiliza para expresar sorpresa, alegría, susto, alarma….
También se utilizan para llamar la atención del oyente, para saludar o despedirse, o para imitar ruidos.
Es una palabra invariable y va entre signos de exclamación o de interrogación.
Veamos algunos ejemplos de interjecciones:
¡Hola! (saludo)
¡Adiós! (despedida)
¡Cuidado! (llamada de atención)
¡Para! (llamada de atención)
¡Eh! (expresa sorpresa o rechazo)
¡Alto! (llamada de atención)
¡Ay! (expresa dolor)
¿Eh? (expresa duda, algo que no se ha entendido)
¡Huy! (expresa asombro)
¡Oye! (llamada de atención)
¡Zas! / ¡Pum! / ¡Chas!... (imitan ruidos)
¡Uf! (expresa alivio)
Veamos ejemplos de oraciones con interjecciones:
¡Cuidado! ¡Qué el perro está suelto!
¡Hola! ¿Cuánto tiempo sin verte?
¡Ay! Me he cortado con el cuchillo
¡Bravo! ¡Vaya golazo!
¡Para! Tengo que decirte algo
¡Alto! Por esa calle no se puede pasar
¡Adiós! Te llamaré esta noche
¡Huy! No se han chocado de milagro
¡Eh! No tires la basura al suelo
¿Eh? No entiendo lo que me dices
ACTIVIDAD
- ¿Que es una interjección?
- ¿cuando se utilizan?
- Da tres ejemplos de interjección
EL COMPLEMENTO DIRECTO
El verbo transitivo necesita completar su significado con un complemento directo. Sobre este complemento directo recae la acción del verbo.
Yo como una galleta (la galleta es comida)
Él lee un libro (el libro es leído)
Ella pinta un cuadro (el cuadro es pintado)
El complemento directo puede ser un sustantivo, un pronombre o un sintagma nominal.
El niño bebe leche (sustantivo)
Mi hermana lo ha perdido (pronombre)
El agricultor corta las ramas del árbol (sintagma nominal)
Normalmente el complemento directo va sin preposición aunque en ocasiones puede llevar la preposición “a” (cuando se trata de un ser vivo):
Ella cuida a su hermano
Pedro alimenta a su perro
El complemento directo se puede sustituir por los pronombres “lo, la, los, las”.
El niño ha roto el cristal = El niño lo ha roto
La niña peina a su muñeca = la niña la peina
El mecánico arregla los coches = El mecánico los arregla
Mis primos comen golosinas = Mis primos las comen
Para identificar en una oración su complemento directo hay que preguntarle al verbo: ¿Qué + verbo? / ¿(a) Quién + verbo?
Yo tomo chocolate; ¿Qué tomo? Chocolate
El ve a su hermano; ¿A quién ve? A su hermano
Él ha pintado la escalera; ¿Qué ha pintado? La escalera
Cuando una oración en voz activa pasa a voz pasiva el complemento directo pasa a ser sujeto.
El jardinero riega las plantas (C.D.)= Las plantas (sujeto) son regadas por el jardinero
La madre prepara la comida (C.D.) = La comida (sujeto) es preparada por la madre
EJERCICIO
1. Identifica en las siguientes oraciones el complemento directo:
| 1) | El padre cortaba el pan | |
| 2) | La madre lavaba la ropa | |
| 3) | El gato cazaba ratones | |
| 4) | El coche rompió el seto | |
| 5) | El profesor explica las lecciones | |
| 6) | El barco ensuciaba el mar | |
| 7) | El doctor cura a los enfermos | |
| 8) | El viento rompió las ramas | |
| 9) | El policía ha detenido al ladrón | |
| 10) | El artista interpretó la función | |
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COMPLEMENTO INDIRECTO
El complemento indirecto indica en una oración la persona, animal o cosa que recibe el beneficio o el perjuicio de la acción del verbo.
Yo doy este dinero a mi hermano
El veterinario ponía una inyección al caballo
El jardinero traía fertilizante para las plantas
Se puede ver en los ejemplos anteriores que el complemento indirecto va acompañado siempre por las preposiciones a / para.
El complemento indirecto se puede sustituir por los pronombres personales le /les.
Margarita envió recuerdos a sus padres = Margarita les envió recuerdos
Jesús recitó la poesía a sus compañeros = Jesús les recitó la poesía
Para identificar en una oración el complemento indirecto hay que hacer la siguiente pregunta: ¿A quién + verbo? / ¿Para quién + verbo?
El alcalde agradeció su apoyo a los ciudadanos; ¿A quién agradeció? A los ciudadanos
Este premio es para Beatriz; ¿Para quién es? Para Beatriz
Ejercicios
1. Identifica en las siguientes oraciones el complemento indirecto:
| 1) | Marta preparó la comida para sus hermanos | |
| 2) | El cantante dedicó la canción a su club de fans | |
| 3) | Yo traigo el periódico para el abuelo | |
| 4) | El niño presta ayuda a su amigo | |
| 5) | La secretaria entrega un informe a su jefe | |
| 6) | El padre prestó dinero a su hijo | |
| 7) | María contó un secreto a sus amigas | |
| 8) | Rodrigo daba consejos a su hermana pequeña | |
| 9) | La madre preparó una tarta para su hijo enfermo | |
| 10) | Mi amigo presentó sus quejas al encargado de la tienda | |
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CUARTO PERIODO
TEMÁTICA
- Sujeto
- Predicado
- complemento circunstancial
- complemento agente
SUJETO
El sujeto señala la persona, animal o cosa que realiza la acción o de quien se dice algo.
El coche corre mucho (el coche realiza la acción de correr)
El coche es bonito (decimos una cualidad del coche)
El sujeto está formado por un sintagma nominal (sustantivo sólo o acompañado de otras palabras que le complementan) o por un pronombre.
El perro viejo es muy agresivo (sintagma nominal)
Yo voy al cine (pronombre)
El núcleo del sujeto (palabra principal del sujeto) es el sustantivo o el pronombre.
El perro viejo es muy agresivo (sintagma nominal)
Yo voy al cine (pronombre)
El sujeto concuerda con el verbo en persona y número.
Yo voy al cine
Tú vas al cine
Mis hermanos van al cine
Para localizar el sujeto de la oración se le puede preguntar al verbo la pregunta: ¿Quién / Quienes?
El coche corre mucho; ¿Quién corre? El coche
El coche es bonito; ¿Quién es bonito? El coche
Habitualmente el sujeto va al comienzo de la frase pero también puede ir en medio o al final.
La niña estudia en su cuarto
Al colegio va mi hermano en bicicleta
Completamente agotado llegó a la meta el ganador
El sujeto puede estar presente en la oración (sujeto expreso) o puede no figurar (sujeto elíptico).
Mi amigo juega al tenis en el club (sujeto expreso)
Hemos terminado ya los deberes (sujeto elíptico: nosotros)
También distinguimos entre el sujeto agente (cuando realiza la acción; va en oraciones activas) y el sujeto paciente (cuando recibe el efecto de la acción; va en oraciones pasivas).
El profesor explica la lección (sujeto agente)
La lección es explicada por el profesor (sujeto paciente, señala aquello que es explicado)
ACTIVIDAD
1. Indica si el sujeto de las siguientes oraciones es sujeto agente (A) o paciente (P):
| 1) | La casa fue arreglada por los albañiles | |
| 2) | Nosotros ahorramos para el viaje | |
| 3) | El enfermo fue operado por el cirujano | |
| 4) | Los niños jugaban con el balón | |
| 5) | El delantero marcó un golazo | |
| 6) | El aeropuerto será diseñado por este equipo de ingenieros | |
| 7) | Esta redacción ha sido seleccionada por el jurado | |
| 8) | Los bomberos consiguieron apagar el fuego | |
| 9) | El jardín es cuidado por el jardinero | |
| 10) | Este mueble fue adquirido en la subasta | |
| 11) | El perro fue paseado por el dueño | |
| 12) | Nosotros salimos de casa ya | |
| 13) | El libro fue seleccionado por el jurado | |
| 14) | Los gatos dormían plácidamente | |
| 15) | El coche paró en el arcén | |
| 16) | El examen fue redactado por los profesores | |
| 17) | Este estadio ha sido galardonado por los arquitectos | |
| 18) | Los pescadores llegaron a puerto felizmente | |
| 19) | La taza es hecha por el ceramista | |
| 20) | Esta casa fue comprada por el gobernador del estado central | |
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PREDICADO
En la oración se distinguen dos partes: sujeto y predicado.
El sujeto es quien realiza la acción o de quien se dice algo.
El predicado es la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto. En el predicado siempre hay un verbo.
Veamos algunos ejemplos:
El niño estudia en el colegio
Predicado: “estudia en el colegio” (es la acción que realiza el niño)
Núcleo del predicado: “estudia”
El perro ladra alegremente
Predicado: “ladra alegremente” (es la acción que realiza el perro)
Núcleo del predicado: “ladra”
Ese mueble es muy viejo
Predicado: “es muy viejo” (es lo que se dice del mueble)
Núcleo del predicado: “es”
Distinguimos dos tipos de predicados en función de su verbo:
Predicado nominal: cuando el verbo es copulativo (ser, estar, parecer). Este predicado da información sobre el sujeto.
Predicado verbal (con el resto de verbos). Describen una acción.
Ejemplos:
La niña está enfadada (predicado nominal)
La niña corre mucho (predicado verbal)
Los bomberos son muy valientes (predicado nominal)
Los bomberos apagaron el incendio (predicado verbal)
Mi abuela parece más joven (predicado nominal)
Mi abuela lee una revista (predicado verbal)
ACTIVIDAD
1. Señala en las siguientes oraciones el predicado:
| 1) | El caballo galopa por el campo | |
| 2) | Mi abuela descansa en el pueblo | |
| 3) | Los pájaros vuelan hacia el mar | |
| 4) | La barquita está en el muelle | |
| 5) | Alfredo ganó el campeonato | |
| 6) | Las olas rompían contra las rocas | |
| 7) | Matías pintaba la pared de su casa | |
| 8) | Nosotros fuimos a la fiesta | |
| 9) | El Sol calienta la ciudad | |
| 10) | La habitación está ordenada | |
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COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
El complemento circunstancial forma parte del predicado y se utiliza para precisar cómo se desarrolla la acción.
El complemento circunstancial puede estar formado por un sintagma nominal, un sintagma preposicional o por un sintagma adverbial.
Ejemplos:
Mi hermano vendrá el sábado (sintagma nominal)
El accidente fue allí (sintagma adverbial)
En Inglaterra se conduce por la derecha (sintagma preposicional)
El complemento circunstancial puede ser de diversos tipos:
Complemento circunstancial de lugar
La fiesta será en mi casa
Complemento circunstancial de tiempo
La reunión se celebrará mañana por la tarde
Complemento circunstancial de modo
Él consiguió ganar con mucho esfuerzo
Complemento circunstancial de cantidad
El fin de semana descansamos muy poco
Complemento circunstancial de causa
El caballo se desmayó por agotamiento
Complemento circunstancial de finalidad
Estamos ahorrando para las vacaciones
Complemento circunstancial de compañía
Iremos al cine con los niños
Complemento circunstancial de materia
Ellos construyen la casa con madera
Complemento circunstancial de instrumento
Él riega el jardín con la manguera
Para identificar el complemento circunstancial hay que preguntar al verbo:
Complemento circunstancial de lugar: ¿Dónde + verbo?
Ellos viajan a Alemania; ¿Dónde viajan? A Alemania
Complemento circunstancial de tiempo: ¿Cuándo + verbo?
Ella aprobó el examen la semana pasada; ¿Cuándo aprobó? La semana pasada
Complemento circunstancial de modo: ¿Cómo + verbo?
El conduce el coche tranquilamente; ¿Cómo conduce? Tranquilamente
Complemento circunstancial de cantidad: ¿Cuánto + verbo?
Ellos han trabajado muchísimo; ¿Cuánto han trabajado? Muchísimo
Complemento circunstancial de causa: ¿Por qué + verbo?
El huyó por miedo; ¿Por qué huyo? Por miedo
Complemento circunstancial de finalidad: ¿Para qué + verbo?
Ella se peina para ir a la fiesta; ¿Pará qué se peina? Para ir a la fiesta
Complemento circunstancial de compañía: ¿Con quién + verbo?
El profesor habla con el alumno; ¿Con quién habla? Con el alumno
Complemento circunstancial de material: ¿Con / de qué + verbo?
Mi hijo construye una cabaña con ramas; ¿Con qué construye? Con ramas
Complemento circunstancial de instrumento: ¿Con qué + verbo?
Pedro corta el troco con la sierra; ¿Con qué corta? Con la sierraEl complemento circunstancial forma parte del predicado y se utiliza para precisar cómo se desarrolla la acción.
El complemento circunstancial puede estar formado por un sintagma nominal, un sintagma preposicional o por un sintagma adverbial.
Ejemplos:
Mi hermano vendrá el sábado (sintagma nominal)
El accidente fue allí (sintagma adverbial)
En Inglaterra se conduce por la derecha (sintagma preposicional)
El complemento circunstancial puede ser de diversos tipos:
Complemento circunstancial de lugar
La fiesta será en mi casa
Complemento circunstancial de tiempo
La reunión se celebrará mañana por la tarde
Complemento circunstancial de modo
Él consiguió ganar con mucho esfuerzo
Complemento circunstancial de cantidad
El fin de semana descansamos muy poco
Complemento circunstancial de causa
El caballo se desmayó por agotamiento
Complemento circunstancial de finalidad
Estamos ahorrando para las vacaciones
Complemento circunstancial de compañía
Iremos al cine con los niños
Complemento circunstancial de materia
Ellos construyen la casa con madera
Complemento circunstancial de instrumento
Él riega el jardín con la manguera
Para identificar el complemento circunstancial hay que preguntar al verbo:
Complemento circunstancial de lugar: ¿Dónde + verbo?
Ellos viajan a Alemania; ¿Dónde viajan? A Alemania
Complemento circunstancial de tiempo: ¿Cuándo + verbo?
Ella aprobó el examen la semana pasada; ¿Cuándo aprobó? La semana pasada
Complemento circunstancial de modo: ¿Cómo + verbo?
El conduce el coche tranquilamente; ¿Cómo conduce? Tranquilamente
Complemento circunstancial de cantidad: ¿Cuánto + verbo?
Ellos han trabajado muchísimo; ¿Cuánto han trabajado? Muchísimo
Complemento circunstancial de causa: ¿Por qué + verbo?
El huyó por miedo; ¿Por qué huyo? Por miedo
Complemento circunstancial de finalidad: ¿Para qué + verbo?
Ella se peina para ir a la fiesta; ¿Pará qué se peina? Para ir a la fiesta
Complemento circunstancial de compañía: ¿Con quién + verbo?
El profesor habla con el alumno; ¿Con quién habla? Con el alumno
Complemento circunstancial de material: ¿Con / de qué + verbo?
Mi hijo construye una cabaña con ramas; ¿Con qué construye? Con ramas
ACTIVIDAD
. Identifica en las siguientes oraciones el complemento circunstancial e indica a qué tipo pertenece (debes poner en el recuadro en blanco, por ejemplo: C.C. causa, C.C. cantidad, etc... para que el resultado sea válido):
| 1) | Ángel perdió el tren porque se levantó muy tarde | |
| 2) | He traído este pastel para la cena | |
| 3) | Él viaja a Londres con su hermano | |
| 4) | Pedro hizo el dibujo con un lápiz | |
| 5) | Natalia arregla la mesa con pegamento | |
| 6) | Mi coche gasta muchísimo | |
| 7) | Mis padres te recibirán con alegría | |
| 8) | Juan estuvo toda la noche bailando con Alicia | |
| 9) | Yo aparqué mi coche detrás de tu casa | |
| 10) | El accidente tuvo lugar ayer por la tarde | |
| 11) | Puedes abrir la puesta con esta llave | |
| 12) | La final del campeonato se celebrará en Londres | |
| 13) | El barco navegaba muy escorado | |
| 14) | Creo que ellos se casarán este verano | |
| 15) | En la antigüedad construían las calles con adoquines | |
| 16) | El coche iba muy rápido | |
| 17) | El año pasado asfaltaron la calle con alquitrán | |
| 18) | Nos veremos este otoño | |
| 19) | Jugaremos al baloncesto esta tarde | |
| 20) | Por la mañana dejé el coche delante de la oficina | |
| 21) | Abre el garaje con este mando | |
| 22) | Baila con estos zapatos | |
| 23) | Fue a Barcelona junto a su padre | |
| 24) | Estuvo en Lisboa con su madre | |
| 25) | Hizo la carrera con su amigo | |
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COMPLEMENTO AGENTE
El complemento agente forma parte de las oraciones en voz pasiva indicando quien realiza la acción. Suele ir introducido por la preposición “por”.
Este cuadro fue pintado por Sorolla
La comida es preparada por mi hermana
Si estas oraciones se transforman en voz activa el complemento agente pasa a ser sujeto:
Sorolla pintó este cuadro
Mi hermana prepara la comida
ACTIVIDAD
1. Identifica en las siguientes oraciones el complemento agente:
| 1) | La piscina es vigilada por el socorrista | |
| 2) | El fuego fue apagado por los bomberos | |
| 3) | Mi coche es arreglado por el mecánico | |
| 4) | El alumno fue suspendido por el profesor | |
| 5) | La mesa fue arreglada por el carpintero | |
| 6) | El despegue ha sido abortado por el piloto | |
| 7) | El ganador será elegido por el jurado | |
| 8) | El niño fue perdonado por su padre | |
| 9) | El bañista ha sido atacado por el tiburón | |
| 10) | El gobierno será elegido por los votantes | |
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MUCHAS GRACIAS!!
